Un proyecto que nos puede ayudar a superar las diferencias

Proyecto de Convivencia

“Aprendiendo a aceptar y respetar a los demás”

Tiempo estipulado: 4 meses

 Situación Problema:

      El grupo de alumnos se muestra dividido, con problemas para relacionarse. Se manifiestan frecuentemente conductas agresivas entre ellos. También son comunes berrinches y malas contestaciones cuando se les llama la atención por algo. Por otro lado también muestran falta de compañerismo y les cuesta compartir.

Fundamentación:

     La convivencia en la escuela es un tema que involucra a todos los integrantes de una comunidad educativa: alumnos, docentes, familia.

     Para avanzar en el fortalecimiento de la cultura democrática es necesario plantear la noción del “otro” como “semejante”, lo cual implica el reconocimiento de las diferencias y al mismo tiempo la afirmación de su condición de igualdad de derecho. Sin el compromiso ético con el otro no es posible la construcción del “nosotros” necesario para vivir en sociedad.

     Es responsabilidad de los que conforman el colectivo educativo afrontar la compleja tarea cotidiana de guiar y acompañar a los niños a una “cultura de la convivencia”.

    La educación es una de las herramientas fundamentales a partir de las cuales los niños, miembros de la sociedad comienzan a conocer estos pactos, es decir acompañarlos en el lento y muchas veces difícil proceso de construcción e internalización de las nociones de ley y norma. Si bien lo normativo es fundamental para regular las relaciones, en la escuela muchas veces se oculta la trama de las emociones y afectos. Sin embargo es una parte fundamental de la vida de la institución y de cada uno de sus integrantes. Cuando el niño ingresa al jardín los sentimientos van con ellos no se quedan fuera, los cuales deben ser tomados por la institución, y a partir de los mismos generar y cultivar otros nuevos.

     Muchas veces estos sentimientos se traducen en el aula en forma de golpes, insultos, faltas de respeto a sus pares, situaciones de angustia, de llantos, etc. los cuales muestran de base una necesidad a ser atendida.

     Por tal motivo a través de este proyecto se pretende generar un cambio de actitud no solo en quienes manifiestan estas conductas sino en los demás actores involucrado, alumnos, docentes, directivos y familia.

Objetivos:

·        Promover el respeto y aceptación por el otro.

·        Prevenir situaciones de violencia.

·        Promover una actitud positiva ante las diferencias individuales.

·        Asumir que la violencia no es la única respuesta a los problemas.

·        Construir estrategias para minimizar los conflictos y dejar de lado la violencia

·        Fortalecer los vínculos entre institución educativa, familia y comunidad.

Contenidos:

·        Identificación de emociones básicas en uno mismo y en los demás a través del cuerpo (enojo, tristeza, susto, alegría, etc)

·         Autocontrol y regulación de las emociones.

·        Empatía. Aceptación de la diversidad.

·        Habilidades de comunicación. Resolución de conflictos.

Actividades:

Taller I: realizado con los niños de todas las salas del jardín.

-      Representación teatral de una situación conflictiva por parte de las docentes a cargo del proyecto donde se evidencia la resolución de dicho conflicto a través de conductas agresivas o violentas.

-      Luego de la puesta en escena se propondrá a los niños renarrar la situación y proponer una forma diferente de resolver el conflicto.

-      A partir de las propuestas de los niños se realizará una nueva representación donde ellos serán los protagonistas y resolverán de manera más adecuada el conflicto.

Taller II: realizado con los padres de los niños que asisten al jardín.

-      Breve charla introductoria acerca de cómo ha crecido la violencia en la escuela, estadísticas, casos puntuales, estudios recientes, etc.

-      Se propone que los padres piensen o recuerden alguna situación vivida durante su escolaridad donde hayan sido víctimas, victimarios o espectadores y que la compartan con los demás.

-      A partir de las experiencias contadas en la actividad más algunas situaciones vividas en las salas se propone jugar al “juego del supermercados” consistente en:

Repartir a los padres tarjetas a modo de dinero, las cuales contendrán posibles soluciones para determinados conflictos. Dichos conflictos estarán contenidos en los productos expuestos en la góndola del supermercado. Así, con cada compra que quieran realizar los padres deberán decidir debatiendo con los demás cómo resolver el conflicto a partir de las soluciones que contienen en los billetes.

-      Finalmente se conversará con los padres a cerca del juego realizado haciendo hincapié en el valor de la familia para disminuir la violencia.

Taller III: realizado con los docentes y un grupo de profesionales.

·        Charla debate entre docentes y profesionales: psicólogo, psicopedagogo, pediatra donde los docentes expondrán las problemáticas de violencia que se dan en este nivel. A partir de las mismas los docentes consultarán dudas y se buscarán soluciones a dichas problemáticas.

Con los principales problemas expuestos se confeccionarán afiches que serán utilizados en el próximo taller.

Taller IV: realizado con padres, alumnos y docentes.

·        Se llevará a cabo una mateada con padres y alumnos donde se retomarán las temáticas trabajadas en los talleres anteriores para unificar criterios y confeccionar así el código de convivencia con el compromiso de todas las partes integrantes de la comunidad educativa de respetarlo comprendiendo la importancia que tiene éste para la convivencia.